پروژه دانشجویی تحقیق آمار فایل ورد (word)

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی تحقیق آمار فایل ورد (word) دارای 20 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق آمار فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه دانشجویی تحقیق آمار فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه دانشجویی تحقیق آمار فایل ورد (word) :

بخشی از فهرست پروژه دانشجویی تحقیق آمار فایل ورد (word)

مقدمه 2
خلاصه 3
جمع آوری داده‌ها ،‌ارزیابی مشکلات ، منابع 3
جدول 1، 2، 3 5
جدول 4، 5 7
نمودارهای جدول شماره 1 8
نمودارهای جدول شماره 2 10
نمودارهای جدول شماره 3 12
نمودارهای جدول شماره 4 14
نمودارهای جدول 5 16
نتیجه‌گیری 18
سوالات مربوطه 19

در قرن جدید مردم دنیا بیش‌تر از گذشته به تماشای فیلم‌ها و سریال‌ها می‌نشینند . تنوع این فیلم‌ها ، آنقدر زیاد است که حتی می شود آنها را به راحتی نقد کرد یا آن را حمایت کرد . از این رو توجه به گرایش مردم جهان به دیدن فیلم‌ها و سریال‌ها وجهت‌گیری جوامع از این قبیل ، که برخی برای اوقات فراغت و تفریح و برخی برای عبرت گرفتن و برخی برای متحول شدن به دیدن آن می‌پردازند . از این رو ما به پرداختن بعضی ازعوامل می‌پردازیم .

اغلب مردم به دیدن فیلم می‌پردازند و فکر می‌کنند که دیدن فیلم می‌تواند جایگزین خوبی برای اوقات فراغت فردی و خانوادگی و یا الگوگیری و عبرت گرفتن آنها در زندگی شوند.
برخی با تماشای فیلم شخصیت اصلی داستان را الگویی برای خود قرار داده و سعی می‌کند که خود را همانند او بسازد . چه خوب و چه بد ، در واقع تحت تاثیر شخصیت فرد قرار گرفته و به زندگی او جهت می‌دهد که دراین جا ما به این سوال می‌پردازیم که « هدف و مقصود واقعی ما از دیدن فیلم چیست » .
باتوجه به محدودیت‌ها به این سوال جامعه‌ی آماری را دانش آموزان دوم دبیرستان تزکیه در نظر گرفته‌ایم و تعداد 40 نفر در این جامعه آماری به عنوان نمونه انتخاب کرده‌ایم که از هر کلاس به طور متوسط حدود 7 نفر انتخاب شده‌اند که اینک به بررسی این موضوعات می‌پردازیم .
جمع آوری داده‌ها
همان گونه که در خلاصه ذکر شد ، تعداد 40 نفر از دانش آموزان پایه دوم دبیرستان تزکیه به عنوان نمونه انتخاب گردید و جمع آوری داده‌ها از طریق پرسشنامه به طور کتبی نوشته شده است .

ارزیابی مشکلات
1- محدودیت زمانی 2- تعداد کافی نبودن نفرات فقط از دانش آموزان هم سن کلاس دوم آمارگیری شده است .3- دقیق نبودن پاسخ‌‌ها: شاید برخی از افراد به میل خود پرسشنامه را پر نکرده بودند . شاید به طور شفاهی سوال می‌شد بهتر بود .
منابع :
مرکز آمار ایران ، واطلاعات بدست آمده از افراد

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی پاورپوینت زَرتُشت، زردشت، زردهُشت یا زراتُشت فای

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پروژه دانشجویی پاورپوینت زَرتُشت، زردشت، زردهُشت یا زراتُشت فایل ورد (word) دارای 33 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت پروژه دانشجویی پاورپوینت زَرتُشت، زردشت، زردهُشت یا زراتُشت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است


لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلودپروژه دانشجویی پاورپوینت زَرتُشت، زردشت، زردهُشت یا زراتُشت فایل ورد (word)

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلودپروژه دانشجویی پاورپوینت زَرتُشت، زردشت، زردهُشت یا زراتُشت فایل ورد (word)

قرار داده شده است

 

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است


بخشی از متن پروژه دانشجویی پاورپوینت زَرتُشت، زردشت، زردهُشت یا زراتُشت فایل ورد (word) :

اسلاید 1 :

زَرتُشت، زردشت، زردهُشت یا زراتُشت (6 فروردین 1768 ق.م. – 5 دی 1691 ق.م. در بلخ) نام پیامبر ایرانی بنیادگذار دین زرتشتی یا مَزدَیَسنا; و سراینده گاثاها کهن‌ترین بخش اوستا است. زرتشت توجه مورخین معاصر را حداقل به دو دلیل جلب کرده ‌است: یکی مبدل شدن زرتشت به شخصیت ای افسانه‌ای است دیگر برداشت یکتاپرستانه او از خدا بوده که باعث گمانه زنی‌های مورخین معاصر در مورد تأثیرپذیری مسیحیت و یهودیت از تعلیمات زرتشت شده ‌است.

اسلاید 2 :

ریشه و معنای نام :
در اوستا زَرَت اّشْتَرَ است. بیشتر از ده شکل برای نام زرتشت در زبان فارسی موجود است. زارتشت، زارهشت، زرادشت، زارهوشت، زردهشت، زراتشت، زرادشت،زرتهشت،زرهتشت، زره‌دست و زره‌هشت از این قبیل است ولی او خود را در گاتها زرتشتر می‌نامد.

اسلاید 3 :

از بیشتر از دو هزار سال پیش تا به امروز، معانی بسیاری برای واژه زرتشت گفته‌اند.آنچه که مشخص است این است که این نام مرکب است از دو جزء «زرت» و «اشترا» هرچند که در سر زرت اختلاف بسیار است. البته بیش‌تر تاریخ شناسان معتقدند زرد و زرین و پس از آن پیر و خشمگین معانی نزدیک تری هستند. کلمه زرد در خود اوستا «زیریت» است.البته «زرات» به معنی پیر آمده‌است ولی این‌که چرا در ترکیب با اشترا تبدیل به «زرت» شد باعث اختلاف نظر شده‌است

اسلاید 4 :

زمان زرتشت
زمان ظهور زرتشت، با همه پژوهش‌های دانشمندان قدیم و جدید، هنوز هم در پرده ابهام است. درباره تاریخ زایش او دیدگاه‌های فراوانی وجود دارد. ارسطو و اودوکسوس‌ و هرمی‌ پوس‌ نوشته‌اند که‌ زرتشت‌ پنج‌ هزار سال‌ پیش‌ از جنگ‌ تروا می‌زیسته‌ است‌. دیوجانس‌ لائرتیوس‌ نیز به روایت از هردمودروس‌ و کسانتوس‌ همین‌ دیدگاه را بازگو کرده‌است

اسلاید 5 :

اکزان توس :
نخستین مورخ یونانی که از زرتشت نام برده و زمانش را تعیین کرده‌است، اکزان توس (به انگلیسی: Xantus) یا خسانتوس لیدیایی می‌باشد که در قرن پنجم پیش از میلاد می‌زیست او در سده پنجم (500-450) پیش از میلاد مسیح میزیسته و نویسندگان دیگر از گفته‌های او یاد کرده‌اند. دیوژن لرتیوس (به انگلیسی: Diogenes Lartius) یونانی، در سال‌های نزدیک به دویست و ده

اسلاید 6 :

(210) پس از میلاد مسیح، پس از ذکر سخنانی از اکزان‌توس در دو نسخه دستنویس، زمان زرتشت را با شماره 6000 (ششهزار) و در نسخه دیگر با شماره 600 (ششصد) سال پیش از لشکرکشی خشایارشا به سوی یونان یاد کرده‌است. در خبر دیوژنس لرتیوس، شماره 6000 (ششهزار) از دو راه دارای ارزش است.

اسلاید 7 :

نخست اینکه با گفته‌های شاگردان افلاتون و دیگر دانشمندان به خوبی سازگار است، در حالی که شماره 600 (ششصد) با رای و نظر هیچ یک از دانشمندان سازگاری و نزدیکی ندارد. دوم اینکه دیوژنس لرتیوس، علاوه بر نوشته اکزان‌توس، سخن دیگری را نیز از هرمودوروس (به انگلیسی: Hermodoros) شاگرد افلاتون یاد می‌کند که به گفته او زمان زرتشت را 5000 سال پیش از جنگ ترویا (به انگلیسی: Troya) یاد می‌کند.

اسلاید 8 :

منابع ایرانی پهلوی و پس از اسلام :
در اوستای قدیم به زمان ظهور زرتشت اشاره‌ای نشده‌است. اما این مطلب، در دو رساله معروف پهلوی، یعنی بندهشن (کتاب آفرینش) و ارداویرافنامه، که هر دو در سده نهم و دهم میلادی تنطیم شده‌اند، مورد بحث قرار گرفته‌است. در کتاب بندهشن آمده‌است که زرتشت

اسلاید 9 :

در سال 258 سال پیش از انقراض شاهنشاهی هخامنشی به بعثت رسید. اما در ارداویرافنامه، بعثت زرتشت 300 سال پیش از حمله اسکندر ذکر می‌شود و بنابراین، چون اسکندر 330 پیش از میلاد به ایران حمله کرده‌است، تاریخ تولد زرتشت در حدود 660 پیش از میلاد خواهد شد. مورخان ایرانی دوره اسلامی مانند مسعودی و بیرونی، که جز منابع پهلوی اطلاعات دیگری در دست نداشتند، بعثت زرتشت را 258 سال قبل از حمله اسکندر ذکر کرده و آن را 558 پیش از میلاد دانسته‌اند

اسلاید 10 :

اوستاشناسان و خاورشناسان
دیدگاه دیگر درباره زمان زرتشت، متعلق به بیش‌تر پژوهشگران و دانشمندان پارسی هند نظیر جمشید جی کاتراک.می‌باشد که زادروز زرتشت را حدود 6600 سال پیش از میلاد ذکر کرده‌اند. نظر دیگری که توسط یکی از نویسندگان دانش‌پژوه پارسیان هند است بیان می‌کند که از روی ستاره‌شناسی و اخترشماری، زرتشت 7129 سال پیش از مسیح به دنیا آمده و تا سال 7052 پیش از مسیح زنده بوده‌است.

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی مقاله رانش زمین در حاجی آباد فشم و اثرات زیست مح

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله رانش زمین در حاجی آباد فشم و اثرات زیست محیطی آن فایل ورد (word) دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله رانش زمین در حاجی آباد فشم و اثرات زیست محیطی آن فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه دانشجویی مقاله رانش زمین در حاجی آباد فشم و اثرات زیست محیطی آن فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه دانشجویی مقاله رانش زمین در حاجی آباد فشم و اثرات زیست محیطی آن فایل ورد (word) :

مقدمه :

رانش زمین

یکی از رخدادهای مهمـی اسـت کـه خسـارات سـنگین جـانی و مـالی بـه اکثـر کشـورها وارد مـی آورد و هنگامــی کـه بــه بیوسفــر آسیــب رســانده و امنیـت را بـا مخـاطره مواجـه مـی سازد بحران محسوب مـی شـود.شـدت بحـران تـابعی اسـت از ضـریب برنامـه ریزیهـای صـحیح یـا

18

مجموعه مقالات نهمین همایش انجمن زمین شناسی ایران، دانشگاه تربیت معلم تهران، 1384

نا صحیح در کشـورها کـه خسـارت را مـی پذیرنـد. گـاهی ریشـه اقلیمـی و مکانیسـم هـای بیرونـی دارنــد (بــرف، بهمــن، ســیل، یخبنــدان، خشکســالی و;)و گــاهی نیــز تــوأم بــا عملکردنیروهــای درونــی هســتند(آتشفشــان،زلزله،رانش،لغزش،ریزش;) رانــش زمــین در منطقــه مــورد مطالعــه بــه صورت ادواری رخ مـی دهـد و تـابع شـرایط اقلیمـی و درونـی منطقـه اسـت کـه بـه شـرح آن مـی پردازیم.

مشخصات طبیعی منطقه مورد مطالعه

منطقـه مـورد نظـر در شـمال شـرق تهـران ( شـرق البرزمرکـزی)قـدیمی تـرین رسـوبات ژوراسـیک میـانی (داگـر) را شـامل مـی شـود، و بـه جدیـد تـرین آنهـا کـه تـراس رودخانـه ای دوران چهـارم است ختم می گـردد . ناحیـه تحـت تـاثیر حرکـات اپیروژنـی مثبـت قـرار گرفتـه و حوضـه در دوره میوسن از اب خارج شـده ، رسـوبات کنگلـومرا ،آهـک ،تـوف ، ماسـه سـنگ ، سـیمان آهکـی ماسـه ای در آنجــا فــراوان اســت . جدیــد تــرین نهشــته هــای منطقــه مربــوط بــه تــراس رودخانــه ای جاجرود اسـت کـه از قطعـات تـوف ، آنـدزیت ،آهک،ماسـه سـنگ بـا ابعـاد مختلـف تشـکیل شـده اســت. چینــه نگــاری آبخیــز عبــارت اســت از تشــکیلات کنــد، قرمــز ،کــرج ، آب نیــک ، لار، شمشک، روته ، درود ، میلا ، لالون، زایگان و باروت است.
ارتفاع بلند ترین نقطه حوضـه جـاجرود 4000 متـر مربـوط بـه توچـال اسـت ،و پـایین تـرین نقطـه آن 1500 متر مربوط به پایه لتیان اسـت . آبخیـز منطقـه بیشـتر کوهسـتانی بـا تـو پـو گرافـی نـاهموار و شـیب هـای تنـد مـی باشـد. تپـه هـای مشـرف بـه دریاچـه سـد از شـیب یکنواخـت صددرصـد شمالی برخـوردار اسـت . تپـه هـای مشـرف بـه اوشـان از نظـر شـیب همگـن بـوده و تمـامی ایـن بخــش در جهــت جنــوب شــرق – شــمال شــرق و شــمال غربــی امتــداد دارد. حوضــه فرعــی گرمابـدر فاقـد شـیب هـای غربــی – شــرقی اسـت . از نظــر درجــه حــرارت بــرف در شـیب های آن دیر ذوب مـی شـود. حوضـه هـای فرعـی آهـار، رودک؛ قوچـک، شـمالی – جنـوبی اسـت

. شــیب هــای جنــوب شــرقی – جنــوب غربــی و جنــوبی در حوضـــه هــای افجـــه ، کنـــد ، گرمابـدر، امامه، شمـشک گسترش دارند و روبه آفتاب می باشند.
از نظـر هیـدرولوژیکی مسـاحتی بـالغ بـر1775 کیلـو متـر مربـع را شـامل مـی شـود و از آب هـای سطحی و زیر زمینی تشکیل می گـردد. عمـده تـرین رود خانـه منطقـه جـاجرود اسـت کـه بـه طـول

140 کیلــومتر از کلــون بســته نزدیــک گرمابــدر در جنــوب البــرز مرکــزی ســر چشــمه گرفتــه و بــا جهت شمالی – جنوبی تـا اوشـان جریـان دارد . در ایـن محـل رودخانـه آهـار بـه آن متصـل شـده و بـه طـرف جنـوب شـرق انحـراف پیـدا مـی کنـد و پـس از اتصـال رود خانـه لـوارک از لتیـان مـی گذرد. آب رودخانه در نقطه ای بـه نـام مـام لـو بـه دماونـد متصـل شـده و در کبـود گنبـد تقسـیم و به مصـرف آبیـاری جلگـه ورامـین مـی رسـد . ایـن حوضـه از شـمال غـرب بـا رودخانـه کـرج ،از شمال شرق بـا رود لار هـم مـرز اسـت. تـا محـل سـد لتیـان از چنـد حوضـه فرعـی بـه شـرح زیـر تشکیل شده است.:

19

رانش زمین در حاجی آباد فشم و اثرات زیست محیطی آن

(1 حوضــه گرمابــدر(26درصــد) (2حوضــه فرعــی لــوارک 15)درصــد) (3 افجــه 6)درصــد) (4
حوضـه کنـد 1) درصـد) (5 امامـه 7)درصـد) (6 میگـون 12)درصـد) (7 آهـار 14)درصـد)
(8 رودک 4)درصد) (9 قوچک 2)درصد)
در این منطقه سـنگ هـای رسـوبی و آذریـن و آذر آواری دیـده میشـود. سـنگ هـای رسـوبی شـامل

: ماسه سنگ ، دولـو میـت هـای آهکـی ، شـیل آهکـی ، سـنگ هـای تخریبـی، کنگلـومرایی، آهـک های مارنی- ماسه ای، سـنگ هـای آذر آواری شـامل انـواع تـوف هـای سـازند کـرج ، ماننـد تـوف سبز و توف سفید و قرمز شـیلی، سـنگ هـای آذریـن شـامل آذریـن نیمـه عمیـق تـا خروجـی سـنگ های خروجی آن به صـورت آنـدزیت ، لاوا و سـنگ آذریـن نیمـه عمیـق دیابـاز مـی باشـد. سـنگ هـای ایـن منطقـه معمـولا درز دار و خـرد شـده شـدید اسـت. زمـین لغـزه هـای نسـبتا بـزرگ در بخـش اعظـم منطقـه وجــود دارد. تشـکیلات هـزار دره بـه صــورت دگـر شـیب روی تشــکیلات کرج قرار گرفته و آبرفتها و تراس های آبرفتـی عهـد حاضـر بـه صـورت دگـر شـیب بـر روی هـزار دره واقع شده است.
وضعیت فرسایش در حوضه جاجرود معلول عوامل چندی است :
_ عوامـل طبیعـی شـامل عوامـل مربـوط بــه زمـین شناســی ؛ نـوع خـاک ، آب و هـوا ، سیسـتم رودخانه ای و توپوگرافی

_ عوامــل انســانی شــامل انــواع بهــره بــرداری هــای انســان چــون زراعــت ،چــرای مراتــع ، قطــع درختان و بوته ها و احداث راه های فرعی و اصلی فرسایش در منطقه موردمطالعـه ترکیـب پیچیـده ای از تـا ثیـرات عوامـل گونـاگون اسـت کـه جـنس

زمـین و نـوع آب وهـوا بیشـترین سـهم را در فرسـایش بـه عهـده دارد . وقـوع رگبـار هـای شـدید، عدم وجود پوشـش گیـاهی کـافی زمـین را در مقابـل بـاران هـای شـدید و بـرف حمایـت نکـرده و انـواع فرسـایش سـطحی ، شـیاری ، خنـدقی ، تـوده ای و رودخانـه ای گسـترش زیـادی دارد . بـر حسـب تغییـر ارتفـاع فرسـایش، شـدت و ضـعف مـی یابـد و در ارتفـاع -2900 متـر کـه از سـنگ های سسـت مـارنی ، ماسـه ای ، گچـی تشـکیل شـده فرسـایش شـدید اسـت و در ارتفاعـات بـیش از 3000متر که از سنگ هـای سـخت آهکـی تشـکیل شـده شـدت آن کمتـر اسـت. میـزان نـزولات جوی در ارتفاعات 500 میلی متـر متغیـر بـوده و بـالاتر از 3000متـر بیشـتر بـرف اسـت بنـا بـر ایـن اراضی منطقه خاک خـود را از دسـت داده و بـه صـورت صـخره هــای بلنــد بـا دره هـای عمیـق و کوه های مرتفع ظاهر می شود.

آب و هوای منطقه

منطقــه مــورد مطالعــه در جنــوب البــرز مرکــزی قــرار دارد و آب و هــوای غالــب در آن ســرد و خشک مـی باشـدو از منـاطق اسـتپی ایـران محسـوب میشـود. قسـمت عمـده نـزولات جـوی آن بـه صورت برف است که در دوره سـرد سـال مـی بـارد. فـروردین و اردیبهشـت دو مـاه پـر بـاران بـوده و بــاران ســالانه آن بــیش از 400 میلــی متــر اســت. حــداقل درجــه حــرارت -20 و حــداکثر ان 37

20

مجموعه مقالات نهمین همایش انجمن زمین شناسی ایران، دانشگاه تربیت معلم تهران، 1384

درجه می باشد. تعداد روز هـای یخبنـدان دوازده روز اسـت. بـا توجـه بـه زمـین شناسـی و عوامـل اقلیمی و نـوع فرسـایش در منطقـه و مسـئله رانـش زمـین در حـاجی آبـاد فشـم بـه عنـوان یکـی از رخدادهای زیست محیطی در منطقه می پردازیم.

بحث

منطقـه لغزنـده حـاجی آبـاد درکنـار جـاده اوشـان فشـم قـرار گرفتـه و تـوده وسـیعی از زمـین را در مسیر جاده به طول یک کیلومتر و عـرض چنـد صـد متـر بـه طـرف رودخانـه مـی رانـد.ایـن حادثـه در چند سـال گذشـته نیـز رخ داده اسـت.حادثـه تـابع شـرایط طبیعـی،زمین شناسـی ،هیـدرولوژیکی ،تکیـه بـر عملکـرد رودخانـه جـاجرود و میـزان نـزولات جـوی در منطقـه گسـل خـورده ای قـرار دارد کـه در کنـار شـرایط طبیعـی مزبـور ،انسـان نیـز بـا بـی احتیـاطی بـه ایـن نـوع بلایـای طبیعـی کمک می کند.
وضعیت زمین منطقه لغزنده و از سطح به عمق عبارتند از:
_خـرده سـنگهای زاویـه دار حاصـل تخریـب مـواد آذریـن کـوه هـای البـرز بـا حـداکثر نـیم متـر ضخامت و نفوذذیری زیاد
_توده های رسی بـا ضـخامت نسـبتا زیـاد کـه بـر خـلاف وجـود لایـه هـای چنـد سـانتی متـری از سیلت و شن ، بلوک غیر قابل نفوذی را تشکیل می دهد .

_سنگ های آذرین بیرونی مربوط به دوران سوم در زیر رس ها قرار گرفته است

_تناوبی از شـیل هـای تـوفی ، تـوف سـبز ، جریـان هـای بـازالتی بـا تـراکم آنـدزیتی و شـیل هـای اهکی سیلیسی به رنگ سیاه و خاکستری قرار گرفته است .

_ آبرفت های جدید دوران چهارم که مـر بـوط بـه تـراس هـای بـر جـای مانـده رودخانـه جـاجرود می باشند دارای ضخامت زیاد و نفوذ پذیری بالایی هستند.
علت لغزندگی منطقه این است کـه بـین سـنگ هـای آذریـن و مـواد رسـی نـا همگـونی لیتولـوژیکی باعـث کـاهش نیـروی اصـطکاک و لغزنـدگی منطقـه شـده اسـت . بـدین ترتیـب کـه آب پـس از نفوذ از خرده سـنگ هـای سـطح زمـین در داخـل آبرفـت هـا و رس هـا سـنگینی مـی نمایـد. رس هـا بـه علـت جـذب آب و ذخیـره آن سـنگین شـده و بـه علـت شـیب زیـاد دامنـه (بـیش از (%50

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی مقاله زرشک فایل ورد (word)

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله زرشک فایل ورد (word) دارای 29 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله زرشک فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله زرشک فایل ورد (word)

مقدمه

تیره زرشک Berberidaceae

جنس زرشک

گونه های زرشک

زرشک زالزالکیBerberis crataegina DC

زرشک زرافشانیBerberis integerrima bunge,(1843)

زرشک خراسانیBerberis khorasanica

زرشک راست خوشهBerberis orthobotrys

زرشک معمولیL.  Berberis vulgaris

زرشک ژاپنیvar.atropurpurea Berberis thunbergii

زرشکهای زینتی و کاربرد آنها در فضای سبز

گونه های زینتی زرشک در باغ های گیاه شناسی ایران

باغ گیاه شناسی ملی ایران

باغ گیاه شناسی نوشهر

ترکیبات شیمیایی

اشکال زرشک

مصارف غذایی زرشک

مصارف دارویی زرشک

کاربرد زرشک در درمان سایر بیماری ها در ایران

سایر مصارف و کاربردها

نیازهای اکولوژیکی زرشک

روش های تکثیر

آفات زرشک

بیماری های زرشک

روش های برداشت

منابع

مقدمه

زرشک از جمله درختچه های مقاومی است که قابلیت رشد و تولید در زمینهای کم بهره با آب شور را داراست و توجه بیشتر به آن، ضمن بالا بردن ظرفیت تولید محصولات کشاورزی، در حفاظت از خاک منطقه نیز می تواند موثر باشد. مصرف زرشک به صورت تازه خوری به دلیل مزه ترش آن معمول نیست، با تهیه فراورده های متنوع نظیر مربا، مارمالاد، آبمیوه، نوشابه، سس، ژله و; از زرشک ضمن جذب تولید مازاد بر مصرف و ایجاد ارزش افزوده، می توان آنها را هم به نام ایران به بازارهای بین المللی معرفی نمود

زرشک گیاهی بومی ایران است و نوع بی دانه آن برای نواحی جنوب خراسان به خصوص قاین و بیرجند شهرتی ایجاد کرده است

در بعضی منابع در مورد پیشینه تاریخی زرشک و مبدا آن این طور آمده است که اولین بار شخصی به نام جعفر، کشت و تولید زرشک بی دانه را در روستای افین از بخش زیرکوه شهرستان قاین بنیان گذاشته است. گفته می شود وی در زمان ترکمن تازی به اسارت ترکمنها درآمده، ولی ضمن فرار از اسارت، در مسیر بازگشت درختچه های زرشک بی دانه را مشاهده نموده و پاجوش آن را به روستای خود منتقل کرده و کشت نموده است. بدین ترتیب به نظر می رسد، نخستین محل پرورش زرشک بی دانه روستای افین باشد که دارای قدمت تاریخی است. احتمالا وی این نوع زرشک را در منطقه شیروان در شمال خراسان مشاهده نموده است.(10)

 تیره زرشک Berberidaceae

به صورت گیاهان علفی، چندساله با برگهای همیشه سبز و زود افت، اغلب خاردار و گاهی به صورت درختچه یا حتی درختهای کوچک دیده می شوند. معمولا انواع مختلفی از بنزیل ایزوکینولین در این تیره موجود بوده و بافتهای آن به علت داشتن بربرین (یک نوع ایزوکینولین) زرد رنگ است. عناصر چوبی دارای صفحات ساده سوراخداری هستند و گاهی اوقات این بخش های سوراخدار به صورت آوندهای نردبانی در یک صفحه مشخص بوده و تعداد محدودی تیغه های افقی بین آنهاست. عناصر تراکئید بدون مجرا همراه با منافذ ساده می باشد. اشعه های مغزی پهن دارای سلولهای مشابه یا به طور نسبی مشابه می باشند

برگها متناوب، ساده یا مرکب (برگهای زرشک ساده و دارای مفصلی در قاعده پهنک است) و به ندرت قاعده ای است. گاهی اوقات برگها به خار کاهش یافته است. دمبرگ دارای 3، تا تعداد زیادی دستجات آوندی است که تشکیل یک قوس و یا دو حلقه را می دهند، استیپول وجود نداشته و یا تحلیل رفته است.گلها منظم، کامل، منفرد یا مجتمع به صورت خوشه، سنبله و یا شکل هایی از پانیکول یا گرزن است. دمگل ها اغلب به طرف قاعده تا شده است. نوع گلها پایینی بوده و گرده افشانی در آنها توسط حشرات انجام می شود. قطعات گل معمولا دوتایی یا سه تایی بوده و در دو ردیف قرار دارند. هر گل دارای 4 تا 6 کاسبرگ براکته مانند در دو ردیف می باشد. گلبرگهای داخلی بیشتر پرچمهای تحلیل رفته گلبرگ مانند هستند که تولید نوش می کنند. تعداد پرچمها 4 عدد یا بیشتر است ولی اغلب 6 عدد می باشد و معمولا مقابل گلبرگهای دارای نوش هستند. کیسه های گرده بساک معمولا 4 عدد است. مادگی یک برچه ای است ولی گاهی دو تا سه برچه ای به نظر می رسد. تخمدان از نوع بالایی است و تخمک از نوع واژگون یا نیمه واژگون است و تعداد زیادی از آنها ممکن است در حاشیه تخمدان روی جفت ضخیمی قرار گیرند. خامه برجسته بوده و دارای 3 لوب می باشد. میوه بیشتر سته حبه ای است

این تیره شامل 15 جنس و 650 گونه بوده و بیشتر در مناطق معتدله نیمکره شمالی پراکنده است. مهمترین جنس های تیره زرشک عبارتند از زرشک (500 گونه)، ماهونیا(100 گونه) و پودوفیلوم. این هر سه جنس دارای مبنای کروموزومی 7 می باشند.(6و12)

جنس زرشک

زرشک بزرگترین جنس در این تیره می باشد . فسیل این جنس از دوره پلئیستوسن شناخته شده است. رنگ و شکل پوست شاخه ها با افزایش سن درخت تغییر می کند. رنگ پوست شاخه ها از زرد تا قهوه ای و خاکستری و ارغوانی متغیر است. شاخه های یکساله معمولا زرد رنگند و شاخه های بلند تیغهای فراوان دارند. برگها متناوب، ساده، خزان کننده و گاهی همیشه سبز است و دارای دمبرگهایی است که بخشی از پهنک معمولا در طرفین آن قرار داشته و باریک می شود. ساقه آن خاردار بوده و خارها ممکن است منفرد، سه شاخه و یا گاهی 5 شاخه باشد. این خارها از تغییر شکل برگها حاصل شده اند

گلها منظم، دوجنسی، اغلب مجتمع از نوع خوشه کاذب یا گرزن یا گاهی پانیکول و به ندرت منفرد است. گلهای مجتمع کم و بیش حالت آویخته دارد. گلها معمولا در اردیبهشت یا خرداد شکفته می شوند، گلپوشها سه تایی و در دو ردیف قرار دارند، یعنی دارای 6 کاسبرگ و6 گلبرگ می باشند. گلها از نوع پائینی و زودریز می باشند، آرایش گلپوشها از نوع هم پوش Imbricate)) است. معمولا 1 تا 2 ردیف غده های شهدزا روی گلبرگها بین جام گل و پرچمها قراردارد. پرچمها معمولا 6 عدد و در دو ردیف هستند ولی بسته به گونه، ممکن است به تعداد 4 تا 18 عدد تغییر کنند. پرچمها دارای میله ای کوتاه بوده و مفصلی در قاعده دارند. پرچمهای بیرون اپی پتال بوده و مقابل گلبرگها قرار دارند. بساکها دو حجره ای و بازی فیکس می باشند یعنی از قاعده به میله پرچم چسبیده اند. بساکها توسط دو دریچه از طرفین شکفته می شوند

مادگی یک عدد بوده و تخمدان بالایی و یک خانه است که دارای 2 تا 3 برچه و به عقیده بعضی 1 برچه با تخمکهای قاعده ای می باشد. کلاله آن 1 عدد و میوه آن سته حبه ای مانند و قرمز رنگ می باشد که اغلب دارای 2 تا 3 دانه است. میوه معمولا بیضوی بوده و طول آن گاهی ممکن است تا 13 میلی متر هم برسد. روی میوه برجستگی کوچکی مربوط به بقایای کلاله و خامه دیده می شود. جنین دانه، دولپه ای و کوچک است و آندوسپرم آن فراوان است

به نظر می رسد زرشکهای موجود در ایران اغلب بر اثر تلاقی های بین    گونه ای ماهیت اولیه خود را تا حد زیادی از دست داده اند، به طوری که با شناسه های موجود مطابقت کامل ندارند.(3)

گونه های زرشک

تعدادی از گونه های زرشک در ایران به صورت زیر می باشد

زرشک زالزالکیBerberis crataegina

زرشک زرافشانی Berberis integerrima

زرشک خراسانی Berberis khorasanica

زرشک راست خوشهBerberis orthobotrys

زرشک معمولی Berberis vulgaris

زرشک ژاپنیvar.atropurpurea  Berberis thunbergii

در اینجا به شرح این گونه ها می پردازیم

 زرشک زالزالکیBerberis crataegina DC

ساقه چوبی، ارتفاع 1 متر گاهی تا 3 متر، رنگ شاخه ها قرمز تا قرمز مایل به قهوه ای، ساقه های مسن قهوه ای یا قهوه ای مایل به خاکستری ودارای عدسک است. شاخه ها نسبتا روشن، شیاردار و خاردار است. خارها 5/1 تا 3 سانتی متر، سخت ودرقاعده حجیم تر، رنگ آن زرد و روشن تر از ساقه، ساده و یا گاهی سه انشعابی است

برگها کمی چرمی تا چرمی، کشیده، بیضوی تا واژ تخم مرغی یا واژسرنیزه ای به ابعاد 2-1*5-5/3 سانتی متر، قاعده برگ به تدریج به دمبرگ منتهی می شود. نوک برگها تیز، به ندرت گرد، حاشیه برگها صاف یا دارای دندانه های سخت و اره ای منظم و دور ازهم است. طول برگ تقریبا سه برابر عرض آن است. پشت و روی برگها سبز روشن بوده و در سطح بالای برگ روزنه دیده نمی شود

گل آذین به طول 2 تا 5 سانتی متر،خوشه ساده یا پانیکول، پایک گل آذین حدود 6 تا 10 میلی متر، تعداد گلها بین 5 تا 20 عدد و گاهی ممکن است تا 40 عدد برسد. میوه آن سته کشیده، بدون خامه، طول 11 میلی متر و عرض 5 تا 9 میلی متر، بیضوی، ابتدا قرمز ولی بعد سیاه رنگ می شود.بذرها سیاه تا قهوه ای روشن و طول آنها حدود 10 میلی متر است

پراکنش:

نمونه تیپ این گونه در آسیای صغیر ذکر شده است. این گونه در قسمتهای مخلف ایران از جمله تهران، گچسر، البرز، کرج، رامیان، کندلوس، شهرستانک، قزوین، طالقان، فیروزکوه، و احتمالا بیرجند در مناطق خنگ و سلم آباد دیده می شود. در کشورهای مجاور نیز در ترکیه، ارمنستان، جنوب ترکمنستان دیده می شود

به نظر می رسد این گونه با زرشک زرافشانی، دورگ تولید می کند. این دورگه ها بیشتر در شاهرود، کردستان، تهران، کرج و اراک دیده می شود. دورگه هایی که شباهت با تلاقی این گونه با زرشک معمولی دارد نیز در مناطق شمالی ایران بویژه مازندران، گرگان، آزادشهر و استان تهران دیده می شوند.(2و12)

زرشک زرافشانیBerberis integerrima bunge,(1843)

ساقه چوبی، ارتفاع 4 متر(براساس برخی گزارشات گاهی تا 9 متر)، رنگ آن زرد تا قهوه ای روشن یا تیره، دارای عدسک یا بدون آن و ساقه های مسن خاکستری است. شاخه های آن کم و بیش شیاردار است. خارها معمولا ساده ولی در جستها و شاخه های نازا سه انشعابی است، طول خارها حدود 1 تا 4 سانتی متر، باریک، بلند، نوک تیز و زرد رنگ یا همرنگ ساقه ها است. برگها چرمی، بیضی یا واژ تخم مرغی،  حاشیه برگها صاف، در جستها و شاخه های نازا دارای دندانه های تیز پراکنده است که در هر طرف تا 12 عدد می رسد. قاعده برگها به طرف دمبرگ تدریجا باریک می شود. ابعاد برگها   2  -5/3*5-5/3 سانتی متر و طول برگها 2 تا 3 برابر عرض آن می باشد و گاهی طول برگها به 7، عرض برگها به 4، و طول دمبرگ به 3 سانتی متر    می رسد.نوک برگها گرد یا در انتها نوک تیز می باشد. سطح پایین برگ سبز ولی کم رنگتر از سطح بالایی است. رگبرگها مشخص و در سطح روزنه پایینی برجسته بوده و سطح بالایی دارای روزنه است

گل آذین خوشه یا پانیکول، 2 تا 7 سانتی متر، دارای 6 تا 35 و کمتر از 50 گل می باشد. میوه آن سته حبه ای، 7 تا 8 میلی متر، قرمز تا ارغوانی، آردآلود، بدون اثر خامه یا دارای آن، بیضوی یا تا حدودی کروی و تعداد آنها در هر خوشه بین 14 تا 24 عدد است.بذرها در این گونه ریز و سیاه رنگ است

تغییرات موجود در این گونه حائز اهمیت زیادی است و واریته های مختلف را دارا می باشد. این گونه مترادفهای گوناگون دارد. این مترادفها تفاوت کمی دارند. کناره های  برگ، وضع دندانه های آنها، وضعیت براکی بلاستوس یعنی گل آذین حاصل از شاخه های کوتاه روی شاخه های بلند و خارهای بزرگ تغییرات متنوعی دارند که به نظر می رسد پیوستگی چندانی ندارند. یک شاخص ثابت، وضع حاشیه برگها در شاخه های زایاست، در حالی که در شاخه های کوچک نازا دندانه ها با فواصل نامساوی به یکدیگر وصل می شوند. شاخص دیگر تولید برگهای ضخیم و چرمی است که این برگها در بعضی حالات دائمی بوده و می تواند سبب تشخیص این گونه از سایر گونه ها بشود

پراکنش:

این گونه در منطقه ایرانیکا (آسیای صغیر) پراکنش زیادی دارد. در شرق ترکیه، ایران، شرق عراق، افغانستان، قفقاز، ترکمنستان، غرب پاکستان، کشمیر و غرب چین زیاد دیده می شود. درایران در آذربایجان، لرستان، خوزستان، فارس، یزد، کرمان، سمنان، تهران، کرج، گچسر، توچال، دامغان، گرگان و در خراسان در بجنورد، اسفراین، درگز، سرخس، تربت جام، تربت حیدریه، فریمان، کلات، علم کوه، شیروان، کپه داغ، قوچان، رباط سفید، مشهد، کاشمر وبیرجند وجود دارد.(2)

این گونه در شرق ترکیه و ایران با گونه های دیگر تداخل داشته و دو رگه های متنوعی بین این گونه با زرشک بی دانه (آذربایجان، مازندران، گرگان، کردستان، همدان، قزوین و خراسان در قاین، پیرمردانشاه، سلم آباد، زشک و ریوش)، زالزالکی(شاهرود، تهران، کرج، اراک، کردستان)و زرشک راست خوشه(گرگان، مازندران، البرز) دیده می شوند.امکان وجود هیبریدهای سه جانبه نیز وجود دارد ولی قطعی نیست. این دو رگه ها ممکن است در مناطق وسیعی حاصل شوند و درجه بندی آنها بسیار مشکل است. از جمله واریته های شاخص این گونه می توان B.integerrima=B.vulgarisvar.densiflora و B.integerrima=B.vulgaris var.serratifolia را نام برد. واریته اولی در منطقه پیر زنگوله و پیر عمارلو و واریته دوم در آذربایجان، کهرود، نهاوند، شمشک و کرمانشاهان دیده می شود

به نظر می رسد برخی از این زرشکها تلاقی های زیر باشند

 B.orthobotrys *  B.integerrima

 B.vulgaris *  B. integerrima

همچنین نمونه هایی نیز تلاقی سه جانبه زیر به نظر می رسد

B.orientalis * B.turcomanica * B.integerrima

برگهای براکی بلاستوس در موارد اشاره شده صاف یا دارای دندانه های کمی بوده و خارهای آن از زرشک معمولی قوی تر می باشد. جوانه های دو سال قبل برگها نیز مثل زرشک معمولی سفید نیست، بلکه مقداری به قهوه ای تمایل دارد و آن را به زرشک زرافشانی نزدیک می کند

گونه B.turcomanica یا واریته ای از زرشک زرافشانی به نظر می رسد و یا گونه ای است که نسبت به آن خویشاوندی نزدیک دارد و یا براساس نظریه جدیدتر واریته integerrima زیر مجموعه ای از B.turcomanica است. یعنیvar.integerrima B.turcomanica . نمونه تیپ زرشک زرافشانی که توسط متخصصان قدیمی توصیف شده، برگهایش برخلاف زرشک زرافشانی چرمی و گوشتدار نبوده و مانند B.orientalis بیشتر باریک، نازک و دندانه دار است و دو رگ به نظر می رسد.(12)

زرشک خراسانیBerberis khorasanica

درختچه ای با ساقه های چوبی، ساقه های مسن قهوه ای مایل به خاکستری و شکافدار، پوست نازک، دارای شیارهای کم عمق یا عمیق و شاخه های جوان قرمزمایل به قهوه ای است. خارها رو به پایین یا قائم نسبت به ساقه، طول خارها5/1 تا 5/2 سانتی متر، رنگ خارها زرد یا زرد مایل به قهوه ای یا خاکستری است. برگها کشیده غشایی یا تا حدودی چرمی، بیضی، لوزی یا مستطیلی با زاویه های کند و به شکل تخم مرغی یا قاشقک مانند می باشد. دندانه های برگ اره مانند و منتهی به خاری نازک، شبکه های رگبرگ در دو سطح برجسته و متراکم، دمبرگ مشخص و به طول 1 سانتی متر است. برگها در پاییز قرمز رنگ می شوند. گل آذین ساده، کشیده، راست یا کم و بیش آویخته، تقریبا به اندازه برگها یا کمی بیشتر و تعداد گل ها تا 20 عدد در خوشه و رنگ گلها زردرنگ می باشد. میوه سته، تعداد میوه در هر خوشه 12 تا 30 عدد، طول میوه 8 تا 10 میلی متر، رنگ میوه قرمز آجری تا جگری    تخم مرغی شکل، با خامه ای مشخص به طول حدود نیم میلی متر می باشد

در بعضی نمونه های استثنایی در قاین اندازه سته ها به قطر 9 تا 10 میلی متر و طول 13 تا 14 میلی متر مشاهده شده و خوشه این نمونه ها گاهی تا 30 عدد گل و به همین تعداد سته دارد. این نمونه ها توسط سازمان پژوهش های علمی و صنعتی مرکز خراسان هدیه نامگذاری شده است و تحقیقات بیشتر روی آن ادامه دارد. دانه ها 2 تا 4 عدد بوده و هر کدام 4 تا 7 میلی متر طول دارند

پراکنش:

این گیاه بومی ایران بوده و برای اولین بار در سال 1975 در ایران در فلور ایرانیکا ذکر شده است، نمونه تیپ آن در گلستان دیده شده و توسط بروویچ و زیلنسکی به عنوان گونه جدیدی آورده شده است. محل پراکنش آن خراسان بوده و در ارتفاع 1350 متر بین بجنورد و مراوه تپه در بستر خاکهای آهکی پارک ملی گلستان، 12 تا 20 کیلومتری شمال کاشمر و در جنوب خراسان درقاین مشاهده شده است.(3)

 زرشک راست خوشهBerberis orthobotrys

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی مقاله بررسی تأثیر برنامه درسی کارآفرینی بر تمایل

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله بررسی تأثیر برنامه درسی کارآفرینی بر تمایلات کارآفرینانه هنرجویان سال سوم شاخههای فنی و حرفهای و کار و دانش هنرستانهای شهر داراب فایل ورد (word) دارای 16 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بررسی تأثیر برنامه درسی کارآفرینی بر تمایلات کارآفرینانه هنرجویان سال سوم شاخههای فنی و حرفهای و کار و دانش هنرستانهای شهر داراب فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پروژه دانشجویی مقاله بررسی تأثیر برنامه درسی کارآفرینی بر تمایلات کارآفرینانه هنرجویان سال سوم شاخههای فنی و حرفهای و کار و دانش هنرستانهای شهر داراب فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد


بخشی از متن پروژه دانشجویی مقاله بررسی تأثیر برنامه درسی کارآفرینی بر تمایلات کارآفرینانه هنرجویان سال سوم شاخههای فنی و حرفهای و کار و دانش هنرستانهای شهر داراب فایل ورد (word) :

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر برنامه درسی کار آفرینی بر تمایلات کارآفرینانه هنرجویان سال سوم هنرستانهای فنی و حرفهای و کار دانش شهر داراب میباشد روش این تحقیق نیمه تجربی و جامعه آماری کلیه هنر جویان اعم از دختر و پسر که شامل 450نفر بوده است که براساس جنسیت، شاخه و دسته تحصیلی به روش نمونه گیری طبقهای افراد به عنوان نمونه آماری انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته سنجش تمایلات کار آفرینانه بود. ابتدا پرسشنامه تمایلات کار آفرینانه توسط هر دو گروه تکمیل و سپس گروه آزمایش به مدت دو ماه آموزش کار آفرینی دریافت نمود و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد پس از آن پرسشنامه مذکورمجدداً در هر دو گروه اجرا و نتایج حاصل مورد مقایسه و بررسی قرار گرفت نتایج حاکی از آن بود که برنامه درسی کار آفرینی بر تمایلات کار آفرینانه هنر جویان گروه آزمایش اعم از دختر و پسر مؤثر بوده و تفاوت معنا داری بین دو گروه مشاهده گردید.

واژههای کلیدی: برنامه درسی کارآفرینی، تمایلات کارآفرینانه

مقدمه یکی از ارکان اساسی مؤثر در توسعه اقتصادی و اجتماعی، توسعه منابع انسانی است که مسئولیت تأمین و تربیت آن به عهده نظام آموزش و پرورش هر جامعه انسانی است. برای

توسعه منابع انسانی طبیعتا وجود نیروی کارآمد که از طریق آموزش های فنی و حرفه ای و کارودانش تخصص لازم را بدست می آورند ضروری می باشد(کوک،.(1382

یکی از اهداف مهم درس کارآفرینی، ایجاد انگیزه کافی در دانش آموزان برای کارودانش و مشارکت جدی در فعالیت های اقتصادی است که لازمه آن چگونگی به کار بستن تخصص از یک طرف و از طرف دیگر به کارگیری مهارت های لازم برای راه اندازی یک واحد کاری و یا انجام کار مفید در محیط های کاری می باشد(سعیدی کیا،.(1386 هدف درس کارآفرینی که در حال حاضر در کشور ما عبارت است از: بررسی و ارائه زمینه های لازم برای یافتن فرصت ها در بازارکار، تولید و افزایش توانایی های فردی و ارائه مجموعه دانش و مهارت هایی که برای ورود به بازار کار مورد نیاز است، به ارائه راهبردهای لازم برای موفقیت در کسب و کار انتظار می رود فرد آموزش دیده پس از فراغت از تحصیل، شرایطی در زمینه کسب و کار مولد را برای خود و دیگران فراهم سازد(آمسترانگ،.(2000

پس باید توجه داشت که علاوه بر ارائه آموزش، کیفیت و چگونگی و میزان تاثیرات نیز بسیار مهم بوده و نیازمند بررسی دقیق و شناسایی کامل عوامل مؤثر در آن از قبیل مدت زمان برگزاری و مقطع آموزشی مناسب، متون و محتوای کتاب ها و ویژگی های دبیران، و وسایل کمک درسی لازم و ;می باشد و عدم توجه به چنین مواردی، نتیجه ای جز اتلاف منابع انسانی، زمان، امکانات، سرمایه و بالطبع بیکاری بیشتر نخواهد داشت(فرجی،.(1378

چون بررسی تأثیر هر برنامه درسی در امر برنامه ریزی بسیار مهم است و در ارتباط با این درس طرح خاص برای بررسی نقاط ضعف و قوت آن تا زمان حاضر اجرا نشده است. مساله اساسی پژوهش این است بررسی میزان تاثیر برنامه درسی را از بعد دستیابی به اهداف افزایش اطلاعات و مهارت های هنرجویان و همچنین تمایلات آنها در زمینه کارآفرینی و مطابقت روش های تدریس و ارزشیابی با روش های گفته شده در آنچه به عنوان راهنمای تدریس در ابتدای کتاب آورده شده مورد ارزیابی قرار دهد و مشخص نماید که در مجموع برنامه درسی ارائه شده تا چه اندازه در ارتقای تمایلات کارآفرینانه در دانش آموزان شاخه کار و دانش و فنی و حرفه ای شهرستان داراب مؤثر بوده است. تمایلات کارآفرینی در5بعد، استقلال، مرکز کنترل درونی، نیاز به موفقیت، مخاطره پذیری، خلاقیت و نوآوری مؤثر بوده است. (مقیمی،.(1381

به دلیل نقش و جایگاه ویژه کارآفرینان در روند توسعه و رشد اقتصادی و نیز تحولات اجتماعی، بسیاری از دولت ها در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه تلاش می کنند با حداکثر امکانات و بهره برداری از دستاوردهای تحقیقاتی، شمار هر چه بیشتری از جامعه را که دارای ویژگی های کارآفرینی هستند به آموزش در جهت کارآفرینی و فعالیت های کارآفرینانه تشویق و هدایت کنند. کارآفرینان با مهارتی که در تشخیص فرصت ها و موقعیت ها و ایجاد حرکت در جهت توسعه این موقعیت ها دارند، پیشگامان حقیقی تغییر در اقتصاد و تحولات اجتماعی محسوب می شوند(هولت دیوید،.(2002

خوشبختانه در سال های اخیر در کشور ما مقوله کارآفرینی مورد توجه قرار گرفته، با این وجود این مفهوم برای بسیاری از دست اندرکاران و افراد جامعه ناشناخته و غریب است. شاید به همین دلیل تاکنون برنامه ریزی و بسترسازی مناسبی در حوزه های اقتصادی، اجتماعی و نظام آموزشی کشور برای توسعه کارآفرینی به ویژه در دانشگاههای کشور صورت نپذیرفته است. در شرایط کنونی که اقتصاد کشورمان با مسائل و نارسایی های مهمی نظیر فرار مغزها، بیکاری (بویژه در فارغ التحصیلان دانشگاه ها) کمبود نیروی

1

انسانی متخصص، کاهش سرمایه گذاری دولت، عدم تحرک و رشد اقتصادی کافی روبروست، پرورش و آموزش کارآفرینان ارزش آفرین از اهمیت مضاعفی برخوردار است(کریمی ،.(1381

یکی از چالش های پیش روی جوامع مختلف، دانش آموختگان فاقد توانایی های فردی ومهارت های لازم برای راه اندازی کسب و کار مناسب است. این امر، آماده سازی فارغ التحصیلان را به وسیله توسعه فرهنگ کارآفرینی در آنان مسلم می سازد. آماده سازی در مورد کارآفرینی نبایستی بعد از فارغ التحصیلی باشد. بلکه این امر بایستی در حین تحصیل انجام شود و لازم است روح کارآفرینی در دانشگاه ها پرورش داده شود.

محقق در این پژوهش به دنبال این سئوال است که آیا درس کارآفرینی بر تمایلات کار آفرینانه دانش آموزان موثر است؟

فرضیه اصلی:» برنامه درسی کارآفرینی بر تمایلات کارآفرینانه هنرجویان رشته های فنی و حرفه ای و کار و دانش هنرستان های شهر داراب مؤثر است.« -1برنامه درسی کارآفرینی بر تمایل به خلاقیت و نوآوری هنرجویان مؤثر است؛ -2 برنامه درسی کارآفرینی بر تمایل به استقلال هنرجویان مؤثر است؛ -3 برنامه درسی کارآفرینی بر تمایل به ریسک پذیری هنرجویان مؤثر است؛

-4 برنامه درسی کارآفرینی بر تمایل مرکز کنترل درونی(هسته کنترل) هنرجویان مؤثر است؛ -5 برنامه درسی کارآفرینی بر تمایل به موفقیت هنرجویان مؤثر است؛

روش شناسی پژوهش

این پژوهش به منظور بررسی تأثیر برنامه درسی کارآفرینی بر تمایلات کارآفرینانه هنرجویان انجام شد و از نوع تحقیقات شبه تجربی بوده است.بعد از انتخاب نمونه آماری و تعیین گروه آزمایش و کنترل پرسشنامه بخش تمایلات کارآفرینانه توسط دو گروه مزبور تکمیل و گروه آزمایش در معرض آموزش کارآفرینی قرار گرفت. پس از پایان آموزش پرسشنامه مزبور مجدداً اجرا گردید و نتایج هر دو مرحله اجرای پرسشنامه مورد مقایسه و بررسی قرار گرفت.جامعه، نمونه و روش نمونه گیری در این پژوهش تعداد افراد جامعه مورد پژوهش به تفکیک شاخه و رشته های مختلف تحصیلی در سال سوم متوسطه نظری هنرستانهای فنی و حرفه ای و کاردانش شهر داراب جمعا 450 نفر می باشد که از

این تعداد افراد جامعه در هر دو شاخه فنی و حرفه ای و کار دانش با توجه به جنسیت پسر و دختر به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب کرده ایم.

روش و ابزار جمع آوری اطلاعات

روش تحقیق این پژوهش به صورت نیمه تجربی که به روش پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش انجام می شود.برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از طریق اجرای پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. پرسشنامه مذکور شامل 30 سؤال که روایی و پایایی آن توسط محقق محاسبه شده و با راهنمایی اساتید راهنما و مشاور تکمیل شده است که نحوه نمره گذاری این سؤالات 1-5می باشد. آنچه به عنوان روایی در این پژوهش مطرح است، روایی محتوایی است از آنجایی که پرسشنامه کارآفرینی مورد تأیید اساتید راهنما، مشاور و ده نفر از اساتید علوم تربیتی دانشگاه شیراز قرار گرفت، و نظرات جمع آوری گردید. در اکثر سؤال ها توافق لازم وجود داشت. می توان گفت که روایی محتوایی حاصل شده است.

جهت سنجش پایایی پرسشنامه کارآفرینی، ابتدا نمونه ای به حجم 35 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند و پرسشنامه های موجود مورد اجرا گذاشته شد و برای سنجش پایایی از روش پایایی آلفای کرانباخ استفاده شد که بعد از تجزیه و تحلیل، مقدار آن (آلفای کرانباخ) عدد 0/717 بدست آمد.

روش های آماری تجزیه و تحلیل یافته ها
در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از پرسشنامه از روش های آماری زیر استفاده شده است که در سطح آماراستباطی از آزمون T مستقل استفاده شده است.

تحلیل داده ها فرضیه اصلی: برنامه درسی کارآفرینی بر تمایلات کارآفرینانه هنرجویان رشته های فنی و حرفه ای و کار و دانش هنرستان های شهر داراب مؤثر است.

جهت بررسی فرضیه فوق از آزمون T مستقل استفاده گردید که نتایج آن در جدول ذیل ارائه می گردد:

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر
<   <<   376   377   378   379   380   >>   >